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崗位職責(zé)： 一、學(xué)情診斷與方案制定： 1、負(fù)責(zé)對(duì)入班學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)情診斷，精準(zhǔn)分析其知識(shí)體系、能力短板與提分潛力。 2、基于診斷結(jié)果及歷次測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，為每位學(xué)生/每個(gè)小班量身定制個(gè)性化的階段性提分方案，明確提分目標(biāo)、路徑與時(shí)間節(jié)點(diǎn)。 二、教學(xué)實(shí)施與動(dòng)態(tài)優(yōu)化： 1、負(fù)責(zé)周六及晚自習(xí)時(shí)段的小班輔導(dǎo)教學(xué)，授課風(fēng)格應(yīng)注重高效、互動(dòng)與思維拓展，而非簡(jiǎn)單重復(fù)日常教學(xué)。 2、實(shí)時(shí)跟蹤并記錄關(guān)鍵學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)（如周測(cè)成績(jī)、知識(shí)點(diǎn)掌握度、目標(biāo)完成情況），定期（如每月）形成量化的學(xué)情分析報(bào)告，并向?qū)W部及家長(zhǎng)反饋。 3、根據(jù)數(shù)據(jù)反饋動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與策略，確保教學(xué)動(dòng)作始終對(duì)準(zhǔn)預(yù)設(shè)提分目標(biāo)，保障教學(xué)效果清晰可見(jiàn)。 三、中考研究與教學(xué)精進(jìn)： 1、深度鉆研天津中考的命題趨勢(shì)、評(píng)分細(xì)則和改革方向，將研究成果有效融入教學(xué)，確保輔導(dǎo)內(nèi)容與中考高頻考點(diǎn)、能力要求同頻共振。 2、積極參與學(xué)科教研活動(dòng)，主動(dòng)分享提分策略與成功案例，貢獻(xiàn)具有中考針對(duì)性的專題教案、精品課件與押題卷，賦能學(xué)科組整體戰(zhàn)力提升。 四、質(zhì)量保障與資源建設(shè)： 1、嚴(yán)格執(zhí)行備課、上課、反饋、答疑等教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的閉環(huán)管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定在高位水平。 2、參與校本提分題庫(kù)與優(yōu)生培養(yǎng)資源包的研發(fā)工作，重點(diǎn)貢獻(xiàn)壓軸題解題思路、高效學(xué)習(xí)方法論等優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，豐富學(xué)校學(xué)科資源庫(kù)。 五、教學(xué)反思與協(xié)作： 1、主動(dòng)參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心學(xué)習(xí)并持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，每學(xué)期需完成規(guī)定的聽(tīng)課課時(shí)并進(jìn)行復(fù)盤(pán)總結(jié)。 2、與班主任及學(xué)生原學(xué)科教師保持密切溝通，形成育人合力，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。 任職要求： 1.統(tǒng)招本科及以上學(xué)科，持相應(yīng)學(xué)科教師資格證。 2.3年以上天津中考一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深刻理解近5年天津中考真題、考綱、命題趨勢(shì)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 3.具備出色的因材施教能力，有自己擅長(zhǎng)的教學(xué)突破技巧及成果案例。 4.能夠熟練運(yùn)用考試數(shù)據(jù)、學(xué)情數(shù)據(jù)診斷問(wèn)題根源，并制定針對(duì)性教學(xué)策略。 5.具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和教研能力，樂(lè)于鉆研和分享，能持續(xù)跟蹤教育動(dòng)態(tài)，吸收新知并應(yīng)用于實(shí)踐，能積極參與并推動(dòng)教研活動(dòng)的開(kāi)展。 6.熱愛(ài)教育事業(yè)，具備極強(qiáng)的責(zé)任心、耐心和良好的溝通能力。